泾川县：“三个融入”铸牢青少年中华民族共同体意识

近年来，泾川县将铸牢中华民族共同体意识教育融入学校教育教学全过程，让中华民族共同体意识在青少年心中生根发芽。

一是融入课堂教育，铸牢思想根基。强化教师的文化素养，针对少年儿童的认知特点，深入挖掘各学科内蕴含的民族文化内涵，把民族团结进步教育贯穿在各科教学之中。在小学阶段开设《民族常识》活动课，重点学习和了解我国各民族的基本状况；在初中阶段开设《民族政策常识》课，重点加强党的民族、宗教政策学习，涵养广大学生在思想和行为上具备正确贯彻党的民族、宗教政策的基本素质。开展民族团结进步教育活动课，让学生在潜移默化中尊重各民族的风俗习惯，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识。

二是融入德育实践，丰富教育形式。把民族团结进步工作列入学校德育工作重要内容，发挥好教学与实践的双重作用，通过形式多样的民族团结进步活动，铸牢青少年中华民族共同体意识。利用少先队活动课、主题班（队）会等时间，开展“民族团结一家亲”“弘扬红船精神· 争做新时代好队员”“我爱家乡”“国旗下讲话”“红领巾心向党”等主题实践活动，通过唱一唱、画一画、讲一讲的形式，用讲故事、写作文的方式引导青少年学生在课外阅读时，注重了解民族团结进步的先进人物、典型事迹，通过整理，用自己的语言表述出来，在潜移默化中夯实民族团结一家亲的思想根基。    

三是融入社区生活，形成家社联动。将民族团结进步教育向课外延伸，用好社会资源，积极构建学校、家庭和社区“三位一体”的联动机制，使广大青少年全方位接受民族团结进步教育的熏陶。创新共建社区民族团结读书室，整理收集各类民族团结书籍，定期组织社区“民族团结入人心·共筑民族团结情”、诵读人生、书画作品交流、“情暖端午粽香溢·中华民族一家亲”等特色活动，组织各族青少年开展读书交流活动，让青少年在社区大家庭中不断接受民族团结政策宣传和氛围感染，铸牢中华民族共同体意识。